Desarrolla habilidades motoras, sensoriales, perceptuales y dispositivos básicos que constituyen la base para el proceso de aprendizaje.
Fonoaudiología
Fortalece procesos comunicativos, lingüísticos y de pensamiento necesarios para desempeñarse en contextos cotidianos y académicos.
Psicopedagogía
Trabaja en el reconocimiento y funcionalidad de los estilos de aprendizaje, los hábitos de estudio y los procesos metacognitivos de los estudiantes. Revisa y ajusta los aspectos comportamentales que inciden en el proceso de enseñanza – aprendizaje, intentando mejorar los dispositivos didácticos y pedagógicos que favorecen este proceso.
Psicología
Este servicio de orientación escolar busca aportar al sano desarrollo de los estudiantes del colegio, fortaleciendo en ellos dinámicas psicoafectivas y sociales que permitan el desarrollo pleno de la personalidad y el fortalecimiento de su autoestima, herramientas sociales, de afrontamiento y resolución de conflictos.
Programas
Programa de Apoyo al Aprendizaje
Brinda estrategias de aprendizaje a nivel grupal e individual para favorecer la adquisición de hábitos y rutinas, funciones ejecutivas, procesos motores, y técnicas de estudio, con el propósito de preparar a los estudiantes para asumir las demandas y retos académicos del mundo actual.
Programa de Estimulación
Es un espacio en el horario escolar dirigido por terapeutas ocupaciones que favorece el desarrollo de habilidades sensoriomotoras y cognitivas.
Programa de Proyecto de Vida
Desarrollar las competencias y habilidades personales de los estudiantes en cada etapa de su vida generando factores protectores como la prevención de riesgos.
Programa de Orientación Profesional
Acompañar al estudiante en su proceso de decisión profesional, a partir de la definición de intereses y fortalezas personales, brindando diferentes oportunidades de contacto con instituciones de educación superior.
Programa de Mitigación Escolar
Garantizar un adecuado contexto social basado en valores como el respeto, el cuidado por el otro y el buen trato.
